EXPOSICIÓN 1: GRUPO “LOS BURTONS”
Este grupo está compuesto por Javier Calvo, Carlos Bustos,
Cristian de Diego y Marta Hernández. Grupo A1.
Han utilizado un video- reportaje para mostrarnos su escuela
ideal. Han entrevistado a profesores, jefes de estudio y padres del colegio
Valle-Inclán. La pregunta es que si piensan que los padres de los alumnos se
implican en la educación de sus hijos. Aquí hay diversidad de opiniones. Después
de las entrevistas han enseñado cómo sería su escuela ideal explicando la distribución,
ésta es circular. Defienden la educación inclusiva. La forma de terminar el
video me pareció de lo más original, ya que fue mediante un rap inventado por
ellos y bastante gracioso.
EXPOSICIÓN 2: GRUPO “MAMBO
NUMBER FIVE”
Grupo formado por Héctor Benito, Eduardo Blanco, Mª
Luz Calero, Ana Belén Amores y Andrea del Castillo. Grupo A1.
Este video es un fotomontaje con voz de fondo. Nos cuentan
que su edificio está formado por dos plantas y están a favor de la educación inclusiva.
En la planta baja encontramos infantil con una metodología por rincones (música,
aseo, juego simbólico…). También hay un huerto que comunica con el comedor, una
biblioteca y un polideportivo con acceso al patio interior.
En la primera planta se encuentra primaria con una metodología
de aprendizaje cooperativo. Las aulas estan formadas por mesas redondas que
contienen un ordenador portátil o una Tablet. A las familias se les informa de
las cosas mediante una web del colegio, correo electrónico, SMS… existen
reuniones de padres y cursos de formación para éstos. Practican la educación integral.
Sus clases son de 50 minutos en las que los profesores rotan con un descanso de
10 minutos y con un horario de 9 a 17, con 1 hora y media de comida. Se dan
talleres didácticos.
Nos presentan su colegio mediante una maqueta física de cartón
para que pudiésemos comprender como era.
EXPOSICION 3: GRUPO “GIVE
ME FIVE”
Grupo formado por María Hernando, Ana Fernández, Víctor
Manuel Gómez, Álvaro Galeano y Pedro Largo. Grupo A2.
El video trataba sobre “el sueño de María” donde comparan la
escuela tradicional con lo que sería para ellos una escuela ideal. Muestra al principio a unos alumnos aburridos
en clase, como María es ignorada por sus padres en su casa y no la ayudan en
los deberes. Entonces ella va a su habitación y se queda dormida. Sueña con el
colegio en el que le gustaría estar, aquí María va al colegio con ilusión, sus
padres le ayudan a las tareas, se interesan por ella, en las aulas utilizan las
TICs, son espacios con fácil acceso, hay asambleas… pero llega el momento de
despertarse y María vuelve a la cruda realidad.
Me parece una buena idea la de este grupo, lo único que
debido a sus problemas a la hora de montar el video no nos pudieron mostrar
todo y por eso no me queda muy clara la diferencia de las escuelas que han
expuesto.
EXPOSICIÓN 4: GRUPO “LOS
INCOMPATIBLES”
Este grupo está formado por Javier Gómez, Claudia García, Mª
Luisa Fernanda Gutiérrez y Carolina González. Grupo A2.
Han utilizado una maqueta en 3D hecha por ordenador, una
serie de entrevistas a diferentes personas del centro (madres, profesores,
director, alumnos…) y la protagonista explicando cómo es su colegio ideal.
El edificio contiene clases amplias y con TICs, un hall
bastante amplio con asientos y mesas, sala polivalente, de profesores… todo
esto en una sola planta para favorecer el acceso a las personas con movilidad
reducida.
Me ha parecido buena idea la maqueta porque así hemos podido
entender mejor la distribución de los espacios.
EXPOSICIÓN 5: GRUPO “PETER Y SUSCAMPANILLAS”
EXPOSICIÓN 6: GRUPO “THE DREAMERS”
Grupo formado por Nerea Ferrero, Virginia de las Heras,
María Guzmán, Laura García y Raúl Esteban. Grupo A2.
Han utilizado recortables y una voz en off. Trata del sueño
de un profesor.
Esta escuela tiene nombre y se llama Karmaka, donde los
protagonistas son el profesor Jaime y un extraterrestre. La disposición de la
escuela es circular, realizan asambleas, hay clases de música, laboratorios… en
las aulas la distribución de las mesas es de 6 en 6, tienen pizarra interactiva
y ordenador. En el patio hay una sala multijuegos y varias pistas deportivas. En
el comedor se lleva a cabo el trabajo cooperativo y comen todos juntos. Practican
la educación inclusiva y hay un ascensor para que accedan a la planta de arriba
las personas con movilidad reducida. En la planta baja se encuentran las aulas
y en la superior, los despachos. Los tres principios básicos de esta escuela
son: creatividad, innovación y cambio. Realizan autoevaluaciones y co evaluaciones
cada cierto tiempo para ver si han conseguido los objetivos marcados. Todas las
asignaturas están relacionadas y se trabajan conjuntamente.
EXPOSICIÓN 7: GRUPO “LOS SIN NOMBRE”
Grupo
formado por Jorge Herranz, Javier Gandía, Celia Lacasta, Víctor Foguer, y Cristina
Hernanz García. Grupo A2.
No
he visto unos compromisos/ tareas sobre los que poder evaluar la tarea. Este colegio
está formado por dos edificios con dos plantas cada uno. Mediante un dibujo nos muestran las
instalaciones que tiene su colegio (gimnasio, invernadero, pistas deportivas,
dos edificios y piscina). En el primer edificio se encuentra el comedor en la
zona central, el cual se comunica con el patio y las clases. Hay dos ascensores
que permiten acceder a la planta superior. Una cosa que me ha llamado la atención
es que en las clases haya cámaras de video grabando las clases para después reflexionar
sobre ellas. Las mesas en las aulas son redondas. En la planta superior
encontramos la biblioteca en la parte central y alrededor las aulas.
En
el segundo edificio están el salón de actos, conserjería y secretaria en la
planta baja. En la planta superior encontramos una sala de trabajos, una sala
auditorio, una sala multiusos y los despachos. En todo el edificio hay grandes
ventanales que favorecen el aprovechamiento de la luz solar. Su horario es de 9
a 14:30 horas. Se realizan asambleas por ciclos, tienen un AMPA y un consejo
escolar. El aprendizaje que llevan a cabo es cooperativo y las aulas están decoradas
por todos los alumnos. Algo que no estoy de acuerdo con este grupo es la implantación
de un uniforme, ya que si dicen que es una escuela ideal en la que cada alumno
es diferente al anterior lo que consiguen con este método es la monotonía y su
propia contradicción. Pienso que cada persona es libre de ponerse la ropa que
quiera.
EXPOSICIÓN
8: GRUPO “LOS LUNES AL SOL”
Grupo
formado por Alejandro González, Clara, Noé García, Marta y Pablo España. Grupo
A2.
Su
método de presentación del video ha sido mediante grabaciones de ellos mismos
haciendo el papel de profesores y alumnos. Nos han mostrado una maqueta hecha
de plastilina. Su edificio contiene 3 plantas. En la última se encuentra una
biblioteca con una terraza y unos cuartos para trabajar en grupo. Todo de forma
pentagonal. La planta baja tiene una sala en el centro y las aulas alrededor. Aprenden
mediante proyectos, es decir, los propios alumnos investigan para aprender. Los
profesores tienen 3 reuniones semanales y los alumnos una al día. Realizan los
trabajos en grupo para fomentar el trabajo cooperativo. La elección de los
temas es llevada a cabo por alumnos y profesores. En este colegio se busca la implicación
familiar. Una forma cómica de representar que tienen profesores nativos es que
uno de los compañeros ha sido traducido en voz en off por otro. Las clases son
tanto prácticas como teóricas en las que realizan debates, foros… piden una autoevaluación
a los alumnos sobre el colegio. Defienden la educación inclusiva con una filosofía
de lo mismo. Tienen un recreo de 15 minutos en cada cambio de clase y no les
mandan deberes. Las representaciones son originales, pienso que han intentado
hacer la explicación más amena sirviéndose del humor pero se les ha ido un poco
de las manos.
EXPOSICIÓN
9: GRUPO “MAESTRILLOS ORGANIZADOS”
Grupo
formado por Ana Albaladejo, Laura Barbero, María Cabrejas, Sheyla Cobo y Lucas
de Rivas, del grupo A1.
Es
una parte de fotomontaje con voz en off y otra parte con pequeños videos de los
componentes del grupo. Usan el modelo de Uri Bronfrenbrenner, defienden el
aprendizaje cooperativo. Los diferentes roles o niveles que hay son: grupo
aula, ciclo, centro escolar y barrio o entorno.
Mediante
la web del colegio informan sobre los planes de equipo. Su escuela vista desde
arriba compone una cara con una sonrisa. El edificio principal tiene forma de U
y contiene: biblioteca, salón de actos, comedor, sala de profesores y las
aulas. Las aulas tienen varias mesas en un lado, unos biombos en el centro y en
el otro lado una mesa grande en forma de U. la duración de las clases es de 45
minutos con un descanso de 15. Llevan a cabo un aprendizaje significativo,
fomentando una perspectiva crítica y realizando proyectos transversales (el
parque). Defienden la educación inclusiva.
